前一陣子正好遇到後輩的上司，上司問起我關於後輩的事情，反問上司為何突然問起我這些事情，上司開始和我談起後輩的種種，尤其，當講到日文能力不足時，更是語重心長，念著「明明就是日文本科系畢業，而且還去日本留過學，怎麼寫起日文信來，還是零零落落的」，上司找了一封最近幫後輩校正的日文信，雖然我不太清楚信件內容是什麼，不過卻能夠體會出上司的意思。
聽完後輩主管的抱怨後，就一直在思考著要如何將他主管在意的事情轉達給他，或許知道上司可能是故意放消息給我，要透過我的嘴去"轉達"什麼，畢竟轉個彎的告誡通常可以降低殺傷力，但是也不能放著不管，畢竟這是後輩主管最在意的事情，未來這件事也將會影響他在公司的表現，所以總是想應該幫後背做點什麼，今天就在百忙之中，還是硬挑出這個話題和後輩討論了一下。
在談話的過程中，後輩明顯知道上司對他的期待，但是身為本科畢業又留學過，還是會被別人說：「以後你的日文信在發信前，我要先看過」，這確實是對自己能力的一種打擊呢！但是，主管的憂心還是存在著，看了後輩所寫的初稿信時，馬上就懂為什麼上司要強調「本科畢業又留學過」的說法，信件一看，就覺得是出自於一個會講不會寫、非本科的人，但後輩並不是前者，寫出來的日文是沒有文法、沒有助詞、也沒有介詞，看到了，真的會嘆氣呢...
和後輩點出了這些缺點，其實也講到了自己。
本科畢業的我，一開始並非在業界中工作，所以學了四年卻還是不太會講和寫，某年突然想要逃避工作，因此就停止工作，用了一年的時間重新追回對日文的熱情，帶著行囊就飛去京都讀書了，以一個初學者的心態重回校園學習。不過，這一年，真的走得很辛苦，我遇到和後輩一樣的問題，文法不夠紮實、助介詞常常使用不對，還好我遇到一群熱心教學的老師們，在他們的軟硬兼施下，重新開始學習語言。離開那個充滿感謝的環境這麼久，依舊還是唸唸不忘幾個老師。
一個瘦瘦高高的男老師，某天在課程結束後，特別把我留下來，老師發現我的基本功(助介詞使用)打得不夠紮實，問我要不要用一個月的課後時間好好學習，話一講完就丟了一份六十頁的初級日文作業給我，和我說只要我寫完就帶作業去找他，第一次改卷時，只能看到紅字在講義亂竄，錯得還真淒慘呢...不過，老師卻很有耐心地和我一一解說正確的用法直到我了解為止，就這樣反覆操作下，終於錯誤率降低許多了。現在使用助介詞時，偶爾會想起當時老師在我耳邊解釋的話語呢！
一個高高眼睛細細的女老師，是專教初中級課程的老師，老師最喜歡三不五時把我叫起來回答問題，搞得我不得不在上課前要認真預習與複習，事後我有像老師抗議，明明有這麼多同學在，為什麼老師每次都叫我回答問題，老師回答我的答案才絕呢！「因為全班每次在回答問題時，全部都頭低低地，只有你和我眼神交會，所以就先點你起來回答」，因為我坐第一排誰知道後面在搞什麼啊！不過也因如此，才會花更多心思去準備課程。
一個像媽媽型的女老師最讓我印象深刻，因為第一次上他的課時，幾乎課程一半聽不懂，所以上課十分吃力，老師操著一口很快速的節奏，讓我聽得頭腦發漲，但是老師在第一天上課時，卻留下讓我印象深刻的話，「你們以為我講得很快，其實並不然，真正的日本人都是用這樣的速度或是還要再快的速度說話，如果你跟不上的話，表示你的能力仍有一段落差」，真的是一頭棒喝，不過也是一直想著這句話，才會不停督促自己要好好加油呢！
我想，其實我和後輩差不了多少，直到今日，講起日文還是零零落落，和其他日文優秀的同事相比，我還是差了一大截，不過，在學習上自己更有心想要去努力，也遇上教學熱情的老師們，讓我覺得努力那一年的學習勝過四年專科系。但是目標仍然在遙遠的一方，還是要繼續往上前進著呢！
希望總有一天，不會有人用「專科系畢業又留學過」的口吻來諷刺自己語言能力的不足呢！繼續磨練吧～
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